“Pour nombre de pédagogues, lire des histoires de fiction et faire des sciences, semble incompatible et, plus encore, lire des histoires de fiction pour questionner les sciences, relève d’une dangereuse instrumentalisation de la littérature. À croire que les régimes de validité de ces deux domaines sont opposés, et les mondes construits par les scientifiques toujours étrangers à la fiction. Alors que la littérature de jeunesse foisonne d’animaux familiers comme personnages de fiction (Babar l’éléphant, Frédéric la souris, Quipic le hérisson, la chenille qui fait des trous…) et s’empare de sujets tels que la mort, la sexualité ou encore la métamorphose, on peut penser q...”